Je suis employée par le Centre départemental de ressources et d’activités éducatives de Iasi, en Roumanie, et mon statut équivaut à celui d’une profession enseignante. Mon activité se déroule dans un lycée situé à Iasi – le Collège national de Iasi – et dans un jardin d’enfants (le jardin d’enfants Sf. Sava de Iasi).
Mes activités sont vastes et comprennent : conseiller les étudiants, les parents et les enseignants sur les questions concernant les connaissances / la connaissance de soi des étudiants, aider les étudiants à s’adapter aux exigences de l’école, optimiser les relations suivantes : parents – enfants, élèves – enseignants, famille scolaire, prévention / diminution de l’état de malaise psychologique, orientation professionnelle des élèves, examen psychologique des élèves (à la demande de l’école, des parents, de l’inspection scolaire), organisation et réalisation de certains programmes d’orientation professionnelle pour les élèves, y compris les enfants des zones rurales et ceux dans d’autres situations qui induisent un désavantage socio-économique et culturel, l’initiation psychopédagogique des parents pour une meilleure compréhension des enfants et l’amélioration de leur comportement éducatif ; la collecte de données (en collaboration avec d’autres organismes spécialisés) sur la dynamique des professions sur le territoire et leur utilisation dans le travail de conseil et d’orientation.
Je suis diplômée de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation et titulaire d’un master en relations humaines et communication. J’ai travaillé pendant plus de 20 ans dans le domaine de l’orientation scolaire. Les principaux défis de ma profession sont ceux liés principalement à mes compétences pour répondre aux besoins des bénéficiaires, en tenant compte des particularités de chaque génération et de la capacité à créer des liens solides et durables avec tous ceux qui ont besoin d’aide et de conseils. Au sein de l’école, il y a le bureau de conseil et d’assistance psychopédagogique où j’effectue mon travail : aussi bien des séances de conseil individuel que des séances de conseil de groupe ou des séances de conseil collectif. Parfois, mon emploi du temps est extrêmement chargé et je ne parviens pas à répondre aux demandes existantes, et les personnes qui ont besoin de mon aide doivent attendre, en fonction de l’emploi du temps. Souvent, les questions que je dois traiter au cours d’une journée sont très variées, allant de l’orientation scolaire des lycéens plus âgés aux conflits interpersonnels dans les classes d’élèves plus jeunes, en passant par la prévention des comportements à risque ou des phénomènes d’intimidation spécifiques, les problèmes d’apprentissage ou les risques liés à la consommation de drogues. À chaque instant, je dois être prêt à écouter la personne en face de moi et à l’aider à résoudre son problème, ce qui peut être très exigeant et fatigant. Souvent, à la fin de la journée, mon énergie est presque entièrement dépensée. Mais également, la satisfaction que j’éprouve à chaque fois que les bénéficiaires sont satisfaits de l’aide qu’ils ont reçue et parviennent à surmonter les difficultés (et qu’ils réussissent surtout à l’école mais aussi dans leur vie privée), m’apporte suffisamment d’énergie pour continuer et rester dans cette profession et améliorer mes compétences.